Pour réaliser un projet en arts plastiques, comme le dessin animé ou le film d’animation, les logiciels outils s’avèrent incontournables. Un enseignant de l’école FACE à Montréal, Paul Carrière, aussi évaluateur pour LÉ, présente ses logiciels préférés en arts plastiques et sa façon de les utiliser en classe, tout en faisant le lien avec les compétences développées.

Les enseignants qui souhaitent réaliser un projet en arts plastiques avec leurs élèves, comme le dessin animé ou le film d’animation, ont besoin de logiciels stables, fonctionnels et faciles d'utilisation. Pour ma part, j’utilise deux logiciels qui répondent à ces attentes : il s’agit de Flip Boom et Framebyframe. Ces deux logiciels offrent la possibilité de faire des projets de qualité. Le travail avec ces logiciels permet non seulement de réaliser un projet individuel ou en équipe, mais aussi d’interagir en créant des liens entre les élèves et les élèves et nous.

Flip Boom peut être installé sur les PC et les MAC. Il permet à l'élève de faire un dessin animé de deux façons : soit par ajout, soit en modifiant son dessin. Les outils sont peu nombreux, mais efficaces; ce qui permet à l'élève de commencer rapidement. Il est facile de saisir le principe fondamental qui est de multiplier l'image un certain nombre de fois (six pour ma part) avant de la modifier. De plus, il est peu dispendieux.

Flip Boom, on dessine / les outils / protocole

À l'écran, sur la table à dessin du programme, on a un outil pour dessiner, une palette de couleurs, un sélecteur, une icône pour reproduire nos dessins et quelques autres outils connexes.

L'élève dessine à l'aide de la souris ou avec un crayon et sa tablette graphique. Il travaille seul à son projet. Il a deux périodes pour réaliser son dessin animé, parfois trois.

On fait un dessin animé!

1 - Télécharger et voir quelques exemples fournis par la compagnie Toon Boom.

2 - Si possible, faire une démonstration générale à l'aide d'un projecteur vidéo.

3 - Revoir les deux moyens de base pour travailler : modifier, ajouter.

4 - Laisser l'enfant travailler seul, intervenir seulement si c'est nécessaire.

5 - Vérifier sa compréhension du logiciel de temps en temps.

6 - Exporter le projet comme film (icône d'une bande film).

7 - On peut imprimer des dessins de la série (icône imprimante).

8 - On regarde les films. (Optionnel, mais suggéré) Total : 2 à 3 périodes

Conseils : Ne soyez pas déçus du résultat. C'est très difficile de dessiner avec une souris ou un crayon numérique. Respecter le stade de l'évolution graphique de l'enfant et de sa première expérience avec le logiciel.

Framebyframe est un gratuiciel pour MAC. Une caméra web interne ou externe activée par le logiciel permet de prendre une photo de chacun des mouvements que vous ferez faire à une figurine par exemple. Le programme produit l'animation image par image, visible à l'écran instantanément. On peut donc vérifier en temps réel le résultat et le modifier, effacer certaines photos ou les copier pour créer des effets particuliers, ajouter des photos de nos albums numériques, etc.

Faire un film avec Framebyframe : on s'organise comment?

On fait un film d'animation!

1 - Regarder quelques films d'animation avec les élèves. (Une période)

2 - Si possible, faire une démonstration générale à l'aide d'un projecteur vidéo.

3 - Laisser les équipes se former naturellement.

4 - Imposer un chef de réalisation par équipe : le réalisateur.

5 - Chaque élève écrit ou dessine son idée et la présente à son équipe.

6 - Les coéquipiers votent pour l'idée qu'ils préfèrent. (3-4-5-6, deux périodes)

7 - Décor et modelage des figurines. (Deux à trois périodes)

8 - Image par image, on monte le film. (Une période - deux de préférence)

9 - On visionne les films. (Optionnel, mais suggéré)     Total : 6 à 7 périodes

Conseils : Une seule idée par histoire et y interdire les déplacements aériens.

Conclusion

Tous ces travaux d'élèves peuvent être diffusés : CD, DVD, clef USB, via Internet (courriel, site web, etc.). C'est avec le mode courriel que mes élèves partagent en premier leur création. Tous les parents qui ont reçu des films par courriel m'ont confirmé leur joie de visionner la production et surtout de  communiquer avec leurs enfants d'une nouvelle façon.

L'élève qui travaille à l'ordinateur avec le logiciel Flip Boom, est volontaire. Je crois que c'est une des clefs du succès de l'entreprise : l'élève s'engage sans contrainte dans une démarche créatrice qui est la sienne, il choisit de le faire.

J'ai remarqué que lorsque l'enfant retourne pour un deuxième projet avec Flip Boom, son intention et sa volonté ont décuplé et il démontre une meilleure compréhension générale. Il gère plus facilement l'abstraction du monde virtuel et les idées que son esprit manifeste. Son assurance inspire les autres et les plus expérimentés sont toujours disponibles pour aider. Les enfants sont toujours « excités » de voir les films des pairs et même ceux des élèves des autres classes.

Avec le projet Framebyframe, les élèves ont démontré que la première étape avec Flip Boom, permet de développer leur persévérance et leur sens de la coopération facilitant ainsi la réalisation de ce nouveau défi multimédia.

Ces deux expériences ont permis de consolider notre confiance mutuelle. Elle est pour moi essentielle étant donné que je donne deux ateliers simultanément. Elle permet de partager nos efforts et nos joies. Les enfants savent que je suis le maitre et que je crois à leurs talents!

Et vous, n'oubliez pas de faire vos devoirs! Faites un projet personnel avec chacun des logiciels avant de vous lancer dans l'aventure, vous constaterez comme moi que l'humilité est au rendez-vous. Faire un projet TIC c'est accepter de déborder de sa tâche d'enseignant, et surtout accepter que nous sommes aussi en apprentissage et qu'en réalisant des projets avec nos élèves on devient plus en mesure d'exiger les bons outils, les bons logiciels, les bons ordinateurs.

Votre assurance est votre expérience. Votre inspiration sera la leur.

Disciplines connexes :

Musique : Compétence 1 - Inventer des pièces vocales ou instrumentales, Compétence 2 - Interpréter des pièces musicales, Compétence 3 - Apprécier des oeuvres musicales, celles de ses camarades, etc.

Français : Compétence 1 - Lire des textes variés, Compétence 2 - Écrire des textes variés, Compétence 3 - Communiquer oralement.

Art dramatique : Compétence 1 - Créer des oeuvres dramatiques, Compétence 2 - Interpréter des oeuvres dramatiques, Compétences 3 - Apprécier des oeuvres dramatiques.

Arts plastiques : Compétence 1 - Réaliser des créations personnelles, Compétence 2 - Réaliser des créations plastiques médiatiques, Compétence 3 - Apprécier des oeuvres d'art, celles de ses camarades, etc.

Liens :

Flip Boom :
http://logicielseducatifs.qc.ca/index.php?page=detail_produit&id=1969
Framebyframe :  
http://logicielseducatifs.qc.ca/index.php?page=detail_produit&id=2137
Paul Carrière, école FACE, travaux d’élèves
http://face.csdm.qc.ca/~CarriereP/Sites/Bienvenue_au_206.html

Projets TIC complémentaires : On peut enrichir les projets en arts plastiques avec d’autres logiciels : montage plus sophistiqué, titre, générique avec iMovie, sonorisation avec Garageband, promotion et diffusion des films avec iTunes, réalisation de DVD avec iDVD. Tous ces logiciels font partie de la suite iLife d'Apple et sont faciles à utiliser.